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新课标实施的教学总结范文

时间:2021-02-21来源:情爱故事网

新课标实施的教学总结范文

  新课标的实施已经接近一年的时间,在一年的摸索与探讨过程中,我总结出一点教学的得失,令自己收获不少,也为今后改进自己的业务水平提供帮助。

  重视新课的导入

  在往常的教学中,教师往往采用上节课的内容进行复习式导入,但时间长了,会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨:某某老师上课的第一句话老是;上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的导入,导入不新颖,缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面,可有以下几种方式:复习式导入,时事新闻导入, 典故导入等。这几种导入可以经常交换使用,后两者由于每天有差异性,就可以多使用些。当然,能够运用好这几种导入方式,就需要平时多关注各样的时事新闻, 特别是新闻中的一些人物事件,毕竟有许多学生也会关注新闻的,教师谈及到学生看到过的新闻时,他们也往往情绪高涨,觉得自己有所收获,这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累,免得词到用时方恨少。新平凉哪家医院专治癫痫病闻与典故都是故事性的材料,学生都比较喜欢感兴趣,有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。

  与学生建立新的沟通交流方式

  针对初一学生的身心发展特点,与学生进行有效的沟通与交流是非常必要的。但常常由于师生间产生各种代沟,导致沟通过程中产生障碍,无法进行有效的沟通。因而会对学生的一些心理,生理问题没法及时解决。随着网络的普及,QQ与电子邮件已经成为学生交友以及相互联系的重要沟通工具。我就尝试利用QQ与电子邮件的新沟通媒介,做学生的朋友。学生更喜欢的是课堂上是严师,课后是朋友的`老师。QQ与电子邮件可以让学生隐名埋姓,增强了自己的保密性,在沟通过程中可以显得更大胆些,什么样的心理话都敢讲出来。这样更有助于解决学生的心理,生理,学习等方面的问题。除了与学生沟通媒介方面的改变外,还要注意对学生的问好作出积极的应答。教师经常犯的错误就是对学生的问好没有作出积极的应答,这样会使得学生今后缺乏积极性,我们教师无意中打击了他们的积极性,因此,平时经常教导学生要有礼貌,见到老师要问好,。其实,我们教师也需要自我反省,教师有礼癫痫病早期有什么症状貌地对待学生了吗 沟通是相互的,双方互动的每人和一方缺乏积极的应答都是使得沟通无法达成。教师第一时间给予应答,一方面是对学生礼貌行为表现的肯定评价;一方面也是鼓励学生和对学生的尊重与关怀。

  乐于帮助学生,共渡难关

  教育以人为本,倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育,有时他们未必会乐意接受或被感化,更多的是教师靠自己的行动,行为感化学生,使学生从教师行为的感性认识中反思,达到理性认识。如我在一次雨中,正当我撑着雨伞迈步想家走去时,发现雨中有个熟悉的身影,原来是班中的捣蛋王,我顺便过去,叫了他一声,他连忙转过头来,可是不敢走到我的雨伞下,而是说:老师,你就好了,下雨有伞撑,不用淋雨!我反问道:我好,你也好啊!还不醒目点。他终于明白了我的意思,走到雨伞下和我边聊边走,很多内宿的学生看到我和这个捣蛋王这样友好地在一起,不少惊异的目光落在我身上。一路上有说有笑地到了他家门口,然后他很有礼貌地说了一声谢谢!从那一次以后,所谓的捣蛋王在我面前的表现明显转好,并且对于我的很多教育语句都铭记在心。在那次后又经历了几次帮助婴儿抽搐翻白眼怎么回事啊学生的事,后来都得到学生的好评, 无意中成为了教育学生思想品德的活生生教材。

  尝试实施新的复习方式

  随着期末的临近,各科都让学生自己进行复习,并且每一科的复习方式几乎都是一个样,即默默地看书,这样几节课下来,加上天气的闷热,学生大都昏昏入睡,复习效率低下。对于这样的情况,我尝试运用新的复习方式,给予学生更多的主动权,将时间交给学生自己支配,任其自由分配,允许学生根据自己的个人爱好进行复习,可以默读,朗读,相互提问等。总之,运用最高的效率进行复习。经过两个班的测试,大多数须生都喜欢这样的复习方式,特别是一些后进生,通过相互间的提问能够掌握了更多的知识。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求,是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时,也要多加注意个别的学生,防止他们谈论一些与学习无关的话题,扰乱正常的复习, 维持好课堂上的纪律,这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是竞赛式的复习。让学生课前先做好复习准备,然后在课堂上提出一系列的相关问题, 并且要求学生进行抢答,起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住,回癫痫病发作多了可能变傻?答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍,以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高,对知识的理解比较深刻,记忆得牢固。

  对学生进行有差异的评价

  班级中个学生的特性具有明显的差异性,对不同的学生就应该实施不同的评价标准,目的是培养起后进生。如在作业,试卷的批改上,对于一般的学生可以严格地批改,而对于后进生则适当地放宽评分标准,这在于鼓励后进生,当后进生有所好转之后,就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。

  综上所述,在一年的教学当中,有许多方面需要自己摸索,尝试,才能的出肯定的结论。新课标就是一个无形的框架,需要自己去建造。敢于常识,多点总结得失的人旧能建起牢固而美观的架构,教学也是这么一个过程。

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